Éduquer l'individu, est-ce porter atteinte à sa liberté ?

I) Présentation du paradoxe et définitions :
Le sujet de notre dissertation est : "Éduquer l'individu, est-ce porter atteinte à sa liberté ?" Si on suppose qu'effectivement éduquer l'individu porte atteinte à sa liberté, cela implique que le fait de recevoir une éducation restreint les choix et les actions de la personne. Au contraire, si on nie cette affirmation et que l'éducation n'entrave pas la liberté, cela signifie que l'éducation permet à l'individu de développer ses compétences et de faire des choix éclairés.

II) Énonciation des alternatives et problématisation :
A première vue, il semble que oui, éduquer l'individu porte atteinte à sa liberté, car l'éducation impose des règles et des normes qui limitent les possibilités d'action de la personne. Par conséquent, la réponse évidente au sujet serait que l'éducation restreint la liberté individuelle.
Cependant, si on examine de plus près, on constate souvent que l'expérience montre le contraire. Paradoxalement, on a alors l'impression que l'éducation permet à l'individu d'acquérir des connaissances, des compétences et des valeurs qui lui donnent une plus grande autonomie et lui permettent de faire des choix éclairés. Par exemple, une personne éduquée est plus apte à comprendre les enjeux de la société et à participer activement à la vie démocratique.

III) Problématique :
On peut alors se demander : est-ce que éduquer l'individu porte atteinte à sa liberté ou au contraire, est-ce que cela lui permet de développer sa liberté ?

IV) Annonce du plan :
Dans un premier temps, nous examinerons les arguments qui soutiennent que l'éducation porte