Peut-on être un génie de la science ?

Bien sûr, voici une dissertation étape par étape en suivant votre modèle, en utilisant le sujet "Peut-on être un génie de la science ?" :

I) Présentation du paradoxe et définitions :
Le sujet de notre réflexion porte sur la question fondamentale : Peut-on être un génie de la science ? Si l'on suppose qu'effectivement être un génie de la science signifie avoir une intelligence exceptionnelle, une créativité sans limite et des contributions majeures dans le domaine scientifique, alors cela implique que seuls quelques individus exceptionnels peuvent être qualifiés de génies de la science. Au contraire, si l'on nie qu'être un génie de la science se limite à ces caractéristiques, cela a pour conséquence que le génie scientifique peut être plus accessible et varié.
Prenons l'exemple d'Albert Einstein, dont la théorie de la relativité a révolutionné la physique. Si l'on considère qu'Einstein est un génie de la science en raison de sa contribution monumentale à la compréhension de l'univers, alors nous restreignons le génie scientifique à une élite très restreinte. En revanche, si nous prenons en compte des chercheurs moins connus mais qui ont apporté des avancées significatives dans leur domaine, cela élargit la notion de génie de la science.

II) Énonciation des alternatives et problématisation :
À première vue, il semble que la réponse soit affirmative : être un génie de la science implique une intelligence exceptionnelle, des réalisations révolutionnaires et une reconnaissance internationale. Donc, par définition, il semblerait que seuls quelques rares individus puissent être qualifiés de génies de la science, ce qui correspond à la croyance générale (doxa).
Cependant, si l'on explore plus en profondeur, on constate que l'expérience montre que le génie scientifique ne se limite pas nécessairement à des personnalités aussi marquantes qu'Einstein. Paradoxalement, il existe de nombreux scientifiques moins connus, mais tout aussi brillants, qui ont contribué de manière significative à la science. Par exemple, Rosalind Franklin a joué un rôle essentiel dans la découverte de la structure de l'ADN, bien qu'elle ne soit pas aussi largement reconnue que Watson et Crick.

III) Problématique :
On pourra alors se demander : est-ce que le génie de la science se réduit véritablement à une élite d'individus exceptionnels ou peut-il englober une diversité de talents et de contributions moins médiatisées ?

IV) Annonce du plan :
Dans un premier temps, nous examinerons les caractéristiques traditionnellement associées au génie de la science et analyserons pourquoi elles sont utilisées pour définir ce concept. Ensuite, nous étudierons des exemples de scientifiques moins célèbres mais tout aussi influents pour montrer que le génie scientifique peut prendre différentes formes. Enfin, nous nous interrogerons sur l'impact de cette vision élargie du génie de la science sur notre compréhension de l'innovation scientifique et de la créativité dans le domaine de la recherche.