Peut-on penser sans concept ?

Bien sûr, voici une méthode pas à pas pour structurer votre dissertation sur le sujet "Peut-on penser sans concept ?" en suivant le plan que vous avez fourni :

I) Présentation du paradoxe et définitions :
Peut-on penser sans concept ? Si l'on suppose qu'effectivement la pensée nécessite des concepts pour donner du sens aux idées, alors cela implique que les concepts sont indispensables à la pensée. Au contraire, si l'on nie qu'effectivement la pensée puisse se passer de concepts, alors cela a pour conséquence que d'autres formes de cognition existent.
Exemple : En mathématiques, la pensée abstraite repose sur des concepts tels que les nombres et les opérations mathématiques.

II) Énonciation des alternatives et problématisation :
Il semble à première vue que oui, puisque la plupart de nos pensées semblent s'appuyer sur des concepts pour structurer notre compréhension du monde. Donc, par définition, il semblerait que les concepts soient indispensables à la pensée (Doxa).
Exemple : Lorsque nous pensons à un arbre, nous utilisons le concept d'un "arbre" pour le représenter mentalement.
Cependant, à première vue, on peut soutenir que certaines formes de pensée, telles que les expériences sensorielles immédiates, semblent échapper à l'utilisation de concepts. Il semble pourtant que l'expérience montre bien souvent que même dans ces situations, des concepts sous-jacents sont à l'œuvre, même s'ils sont implicites.
Exemple : Lorsque nous ressentons la douleur, il y a une forme de cognition sensorielle qui se produit sans recours explicite à des concepts, mais les processus neurologiques sous-jacents impliquent toujours des mécanismes conceptuels.

III) Problématique :
On pourra alors se demander : est-ce que la pensée humaine est toujours nécessairement liée à l'utilisation de concepts, ou existe-t-il des formes de pensée purement intuitive, sensorielle, ou non conceptuelle ?

IV) Annonce du plan :
Dans un premier moment, il s'agira d'examiner comment les concepts sont fondamentaux pour structurer la pensée et donner un sens à nos expériences cognitives.
Exemple : Nous analyserons comment les concepts influencent la compréhension scientifique du monde.
Puis, nous verrons que même dans les expériences sensorielles immédiates, des schémas conceptuels sous-jacents peuvent être identifiés.
Exemple : Nous étudierons comment les perceptions sensorielles peuvent être influencées par des concepts préexistants.
Enfin, nous nous demanderons si, malgré tout cela, il existe des formes de pensée véritablement non conceptuelles, et comment elles pourraient être étudiées et comprises.
Exemple : Nous explorerons les domaines de la méditation et de la pensée intuitive pour évaluer leur relation avec les concepts.